慈濟世界 第260期

▏ 2022.10 52 不負所託的小確幸 教育工作者所能扮演的角 色，就是以生命陪伴生命， 通过和家长、学生的配合， 谨慎地踏好每一步的人生旅 程，成也好、败也罢，最重 要是真实经历整个过程。 撰文：李嘉嘒（吉隆坡慈济国际学校中学老师） 春风 化雨 生 命中的很多事都是从一个决心、 一粒种子开始——2008年无心插 柳地将联络方式留在雪隆某静思书轩的那 一刻起，就开启了与吉隆坡慈济国际学校 的缘分。静思语里有一句：每天无所事 事，是人生的消费者，积极有用，才是人 生的创造者。而在学校亲师生每一步的参 与、每一分的努力，都是缔造慈济人教育 痕迹的小确幸。 身为教育工作者所能扮演的角色， 就是以生命陪伴生命，通过和家长、学生 的互动，谨慎地踏好每一步的人生旅程， 成也好、败也罢，最重要是真实经历整个 过程。当年甫开学就承接青春期孩子的班 导一职，若说不怯场是自欺欺人，但秉持 着莫忘初衷——生命陪伴生命的信念，坚 持走了下来。千多个日子里自然是风风雨 雨、起伏不定的，感恩的是能在孩子们情 绪波动较大的青春岁月里，陪伴他们走过 这么一段人生旅程，不负众人所托。 紧密沟通 双管齐下 犹记得一位孩子入学后，与人互动 与肢体表达所呈现出来的，就是众人眼 中“无可救药”、“顽劣不堪”的孩子。 我软硬兼施，都难以走入孩子的心；我发 现孩子的眼神里，对世界充满戾气。 身为班导师，我思前想后，采取放 手、观望、不评断的模式对待，同步与 父母紧密沟通，竭尽所能了解孩子的过去 经历；亦鼓励父母多从不同角度欣赏孩子 的言行，毕竟缺角的杯子，换给个角度看 的话还是圆的。与此同时，多费心、多观 察孩子在学习过程里不经意间所表现的柔 软，让父母从不同视角看见孩子的亮点， 双管齐下，多多鼓励、肯定孩子的小小变 化。 另一方面，自己也和其他同僚多加沟 通，请大家多给孩子一些时间调整自身的 步伐、以期更加融入群体生活。所谓独木 不成林，每位教职员都在各自的岗位扮演 自己的角色，尤其班导师更需团队的协助 才能处理好协调工作，一起陪伴孩子、等 待孩子茁壮成长。 当然，除了放手、观望、不评断，身 为班导师做得更多的动作是肯定与相信孩 子——这份信任并不是轻易就能达成的， 很大程度上有赖双亲的努力配合与孩子内 心的柔软，两者缺一不可。因为在托付 和信任过程里，还是需要让孩子了解“是