慈濟世界 第249期

▏ 2021.03 72 为你撑伞 乐乐指着一幅画对我 说：“老师，这幅画里 的撑伞人是您，伞下的 孩子是我们这里的每一 位学生。”当下，我心 头萦绕着感动。 撰文：梁嫣亲（前小学辅导老师） 春风 化雨 每 年学校的辅导室在招募小辅导员时，都会有很多学生踊跃报名，有几位在 面试时说话声量极小，或者头低低地。当我问其中一位小男孩乐乐：“你 是要当小辅导员吗？”他只回答我：“是。” 2017那年，我接受了多位内向且寡言的小辅导员。他们每天都准时来报到，我 都会先开口和他们说：“宝贝们，早安。”起初是无人回应，当下我只是微微笑。 从学生的点头、摇头、说话声量小到连咬字都听不清楚。我不断地给予鼓励，甚至 带动其他小辅导员一起鼓励这群内向的学生，让他们感受自己被接纳。 一天，乐乐终于主动跟我打招呼，一句“老师早安”让我内心安慰，就连其他 内向的小辅导员，也开始主动向老师问安。 为他们遮雨 每天早上，学校会有小DJ透过广播分享“小故事大启发”的时段，或有参访 团到辅导室时，我都尽量让每一位小辅导员有分享和导览的机会。尽管乐乐和其 他内向的学生因为害怕、没有自信而忘词，我还是坚持让他们有机会承担。他们 每次会因为自己表现不好，心情变得低落。这个时候犹如孩子们的世界下雨了， 我愿撐起心中的伞来为他们遮风挡雨，带着他们在伞下认识自己的特质，用属于 自己的步调来肯定自己的潜能。 有一次，乐乐和3位内向的小辅导员，终于有机会站在舞台上表演。他们很努 力地练习，彼此相互砥砺，讨论如何改进。看着他们每天认真练习，从他们闪烁 的眼神中，我渐渐看到了他们的自信。比赛前，他们紧张地问我：“老师，若我 们落选了，你会失望吗？”我告诉他们：“比赛不是在意奖项，只要过程尽力， 才有意义。”我比出一个加油的手势，和他们一一击掌，说：“你们在老师的心 中是最棒的。” 乐乐的前班主任惊讶地说：“无法想象平时在班上非常安静的乐乐，能在台