慈濟世界 第248期

▏ 2021.02 20 力学习，得到的知识都是自己的，如果没 有去做，就失去了增长知识的机会了！ 偶尔，黄黛娣会因为赶着教完课 程、忘记给学生抄写静思语。没想到， 孩子们竟然异口同声地提醒自己：“老 师，还没写静思语呢！”这时，有些学 生就会拿出喜欢的静思语，把它写在练 习本的下方。黄黛娣欣慰表示：“有的 孩子很用心，还会在所写的静思语旁画 上可爱的小图画呢！” 黄黛娣习惯随身携带一本小小的静思 语册子。除了与学生分享，更利用这本静 思语册子开导一位行为偏差的孩子。她回 忆：“这个孩子不是我的学生，是校内大 爱妈妈请他来见我。孩子的妈妈很担心孩 子，拜托我跟他谈一谈。” 跟孩子接触后，黄黛娣发现他虽 然调皮，但还算受教。每次面谈后，她 就会请孩子说出一个号码，再请让他抄 那一页的静思语。“结果，孩子第一次 选到的静思语是：太阳光大，父母恩 大，君子量大，小人气大。我告诉他， 太阳散发光芒滋养天地万物，父母养育 我们，对我们有恩，所以不应该让父母 操心。再者，我们更要学习君子的大肚 量、千万不要做小人。” 孩子毕业前半年，常常来找黄黛娣抄 写静思语。偏差情况，慢慢获得改善。现 在，他已经上了中学。回来母校探访时， 还特別向黄黛娣打招呼。静思语说：改变 自己是自救，影响别人是救人。除了透过 静思语鼓励孩子，黄黛娣也自我勉励师生 一起成长。“我不敢说收获丰硕，但洒下 的种子肯定会发芽，这也是我的期待！” 国际学校全面落实静思语教学 2020年，吉隆坡慈济国际学校正式 开课，静思语教学全面落实在校园中。 雪隆慈济分会教育总干事李玉清表示， 每逢学校周会结束前，校方都会分享一 句静思语；学校的铃声也由静思语改编 而成。每周两次的人文课程中，也会进 行五段式静思语教学。 “以素食推动为例，课程设计会让 孩子们挤在帐篷内，感受动物被关起来 的处境。然后，老师再播放相关影片。 看到动物们被人类对待的实景，从中培 养孩子的慈悲心。另外，以素食为例： 老师会让孩子了解到，种植谷类可以喂 饱人类；但拿去喂动物、动物却反而被 人类吃。” 在其他科目中，例如数学、设计与科 技（Design & Technology），课程中也会融 入以下五大核心价值—— 一、感恩、尊重、爱； 二、合心、和气、互爱、协力； 三、知足、感恩、善解、包容； 四、诚正信实； 五、慈悲喜舍。 李玉清表示，吉隆坡慈济国际学校是 一所特別的学校，老师们必须共备课程、 一起讨论，而人文课程也没有固定课本。 教学主题从疫情、人心、社会议题到国 际视野，教联会老师一直努力将静思语的 智慧与时代脉动交互融合。这些老师从亲 子班、慈少班开始带动静思语教学，现在 他们可能是国际学校的班老师，或者是组