慈濟世界 第244期

控制学生，只希望学生有把我的话听进去，好好学习，做好孩子的本分，不让父母失望。 放牛班也有聪明的孩子，他们需要鼓励，激发潜能；而学习能力比较慢的，他们愿 意学习，只是有点自卑而不敢多问几次而已，需要老师不放弃地多讲解几次，他们也可 以跟得上。 这群学习慢、不喜欢做功课的学生，我很努力地想办法协助他们更好地了解内容。 我亲手写和画、制作笔记图，把每一个单元的内容浓缩成一张A3纸，用彩色笔涂颜色； 一张卡就是一个单元的精髓，增加学生的记忆力。在学习时，他们会研究那个图应该要 怎样画才会更美，也间接把重点内容记起了。因此无论他们如何玩闹，只要考试前几个 月，愿意学习，还来得及补救。 记得去年，我在检讨呈报会上，提出过去一向不及格的学生名单，我告诉大家：其 中有一位学生在我教的科目能够考及格。大家似乎都不敢相信一个时常缺课、爱唱反调 的学生，可以考及格。我很确定地告诉大家，他是个聪明的孩子，若他有来上课，我可 以肯定他一定会及格。 呈报会后，我加强对这位学生的教导，不时在课堂上对他发问问题，若他不会的， 我就引导他在笔记图里找答案。经过这样的引导，今年成绩出炉时，我很欣慰，这位学 生在我的科目及格了，而且成绩比我预期的好，重要的是学生的态度转变了。他的例子 是我在教育路上，重新出发的另一股动力。 对教育者而言，大家都有各自擅长的教育方式，而学生则有各自的成长空间。教育 路上，并没有对错方式，只有更适合的方式。 与老师共勉 静思语有一句“人有无限的可能”。人人眼中的问题孩子，没用的孩子，只要经过爱 的教育的熏陶，日后也能回馈社会，放牛班也有属于他们的春天。 慈济世界 · 244 ▏ 71