馬來西亞慈濟月刊第231期

慈济世界 · 231 ▏ 019 年纪轻轻的她，就有过自残的经历。家里 没有可以倾诉的对象，她只能把苦深埋 在心里。初来课辅报到的她，脸上看不到 应有的童真，一副受惊吓却不敢吭声的外 表，是大家对她的第一印象……” “每当我遇到功课上不明白的地方， 我都会问慈济的老师，他们都会很有耐心 的一一为我解答，直到我明白为止，而且 不会发脾气……” 卡维达嘴里说的“慈济的老师“，即 是课辅班的义务老师和志工。也许是因为课 辅里的师生比例不大，大家围坐在一张张的 小圆桌旁，孩子们可以近距离地询问老师。 相对于学校师生的比例，课辅班的老师无需 面对多个班级的学生，自然可以有更多的时 间为孩子们释疑，给予他们更多的关注。 参与课辅班之后，虽然成绩一般，却 因为老师的关怀、倾听和鼓励，弥补了她 的心灵创伤。渐渐地，卡维达的求知欲望 加强，也提振了她面对SPM考试的信心。 人生历练丰富的玛丽卡老师，除了在课业 上的教导，还启迪了她的人生智慧，让她 放开胸襟，接受自己人生的不完美，换一 个角度思考，逆增上缘。 也许就是一次次的心灵拥抱，卡维达 卸下了武装的外表，感受志工和老师给予的 亲切问候，找到情绪的出口。参与课辅的这 些年来，卡维达的思维已经改变，虽然还离 很感谢慈济志工和老师给我们补习， 我希望SPM考试过后， 可以回来课辅当小老师， 教导其他的小朋友。 卡 维 达 的 心 里 话