馬來西亞慈濟月刊第231期

慈济世界 · 231 ▏ 017 为重建孩子们的自信心，妮玛拉老师跳脱旧有的框架， 从缝隙中看见孩子们的未来，给予他们更多的肯定。 为辅助以及平衡孩子们的人格养成， 课辅团队还在课程里融入了简单的“静思 语”分享以及团康环节，目的是要让孩子 们在寓教于乐的环境下，达到均衡的身心 发展，学着与他人互动，认识课辅大家庭 里的每一位“成员”。 从早年的环境卫生宣导开始，就一 直是团队其中一员的陪伴志工张伟红，擅 长环保手工以及团康带动。身为圣淘沙课 辅策划人之一的她于课辅开课初期，还兼 任“代课老师”，负责教导数学以及带入 静思语的分享。 “我原以为可以在课堂上善用自己 的良能来教导这一群孩子，虽然尝试了以 简单的马来语和他们交谈，却因为程度上 的差异，以致词不达意，造成双方的困 扰。看到孩子们兴致缺缺，担心他们会放 弃，就想到用另一种方式来带动这一批孩 子……” 伟红表示，课辅班有不同年龄层的 孩子，开课初期，他们的个别程度确实让 志工起了烦恼，无从着手，在编排课程上 也面对考验。面对如此窘境，课辅团队唯 有竭尽所能，急寻外援应对，或尝试以一 对一、一对二的方式来教学，先落实强化 他们课业基础的学习，再作进一步的“分 班”和课程编排。 课业上的牵绊，让孩子们面对挫折 感；原生家庭的困扰，更让这一群孩子在 面对社会大众时，难免会有自卑的心态以 致踌躇不前，活在自己的圈子里，不擅与 人沟通。 为纠正孩子们的心智成长，志工以团 康和手工劳作来带动这一批课辅孩子们融 入群体生活，让他们学习与人相处，协助 他们跨越心理障碍，从中找回自信。 岁末祝福感恩会里的“福慧红包” 制作就是他们参与手工劳作的其中一个例 子，课辅班的孩子们在伟红的邀约、讲解 以及带动下，和社区志工一起静下心来， 把一颗颗源自台湾的稻穗粘在福慧红包 上，让社区大众收到证严法师的祝福，体 会付出的喜悦。 这些年来，孩子们在课辅团队的陪伴 与关怀之下，除了人格塑造以及进取心的培 养之外，无可否认的，孩子们已逐步掌握课 业上的知识，个人纪律也有所提升。不仅如 此，志工和老师亦不忘灌输孩子们做人的道 理以及基本伦理。这样的课程规划，旨在提