馬來西亞慈濟月刊第231期

慈济世界 · 231 ▏ 015 后，才发觉原来慈济志工在做着课辅这一件 有意义的事情，还需要更多尤其是印裔老师 的加入，就想说到课室里看一看。没想到这 么一教，就是5年光景……” 退休，不是人生的句点，而是换一个 跑道，赋予自己“重生”的希望。玛丽卡老 师的换位思考，让原本已爱心满盈的她再次 找到付出的机会。但这一次，她不是为了一 份薪水，而是为善最乐。 在得到家人的认可之后，她开始投入 课辅的教学团队，用同一种语言，不变的 大爱，随着志工的脚步，围坐在巴生圣淘 沙共修处的小圆桌旁，为不同年级的孩子 们解答课业上的难题，更赋予他们心灵上 的陪伴。 爱心环境 幸福经营 开办课辅的初衷，除了课业上的教 导，还有品德教育的灌输。玛丽卡老师对待 孩子的慈怀柔肠以及温言暖语的教学方式， 是孩子们心目中的典型好老师。“这一群孩 子，因为家庭背景的关系，没有一个很好的 成长环境让他们学习和揣摩，所见所闻都是 一些负面的讯息，长久这样下去，会影响他 们的身心发展。” 玛丽卡老师的言下之意，“环境”本 该是一个良善的沟通和互动平台，但过程 中出现的转折，让一些家庭起了变化，和 幸福的定义背道而驰，且渐行渐远，孩子 们亦无所适从。一颗幼小的心灵在成长路 上感受不到和谐共处的家庭氛围，一幕幕 恶言相向、挥手伤人的家庭悲剧无时无刻 都在他们的眼前上演着，担心害怕的一颗 心悬在半空，若不及时引导和纠正，恶性 循环的后果确实让人担忧。 “课辅，不只是为孩子们解答课业上 的难题，还要适时地给予他们心灵上的引 导；没有正面的心智成长，就无法看到他们 在生活上的良好行为和操守。就因为他们的 基础不是扎得很深，来到课辅，我们必须从 旁协助，致力于提升他们现有的程度，不至 于落后其他同年级的学生，且我们也要让他 们知道自己的弱点，想办法去提升自己，加 强自己的竞争力。” 凭藉玛丽卡老师多年的教学经验， 她体会到除了教学，还要给予孩子们“倾 听”的交流空间以及行为观察。适当时给 予孩子们正向的思维和规劝，让他们在学 术领域之外，也能学习到做人的道理。虽 然成绩不代表一切，但处事认真的玛丽卡 老师依旧坚定立场，希望在课辅师资团队 的指导下，孩子们的成绩有所提升，品德 方面也有良好的进展。 缘起不灭 相约慈济 多年来，课辅的师生来源一直都是团 队非常重视的一环。严格来说，它们是环环 相扣的。有了稳定的师资团队，才能安住孩 子们的心；熟悉的那一张笑脸，依旧是孩子 们心目中可以信赖的脸庞。 虽然课辅团队在授课的过程中都面对 孩子们的各种状况，应对措施也一直在调 整。但在大家口耳相传之下，来自临近社 区的课辅学生人数逐年增加，高峰时期的 学生人数更达63人，以致师资的分配开始 出现瓶颈。 为修补这样一个缺口，玛丽卡老师希 望能够招募更多的老师参与课辅，集中人力