馬來西亞慈濟月刊第223期

慈济世界 · 223 ▏ 071 给儿科医生做诊断，结果换来的是一张写 着“严重自闭症”的诊断文件。我回到家 整整哭了一个星期，心痛也无法接受这事 实。待心情开始平复后，我开始带孩子去 相关治疗的学校上课，在那里我需要陪同 孩子一起学习，我把所学的东西全都应用 在家里训练孩子。我也开始从马六甲带孩 子去新山做语言治疗，去芙蓉做职能治疗 （Occupational Therapy）。 当宇宏还是个7个月大时，我就怀了 小儿子宇泽。为了方便照顾宇宏，我特地 将宇泽送去托儿中心，几乎把所有的精神 和心思放在宇宏身上，完全忽略小儿子的 成长状况。后来发现小儿子竟有学习障 碍和语言迟缓问题，和他的互动也有点距 离，这下子我真的慌了，同时间要照顾两 个特殊的孩子，我应付不来。我从开朗的 性格变得越来越沉静，脸上总带着愁容。 破茧而出 看见美丽的蝴蝶 我的邻居王燕萍拥有4位特殊孩子，她 仿佛看见自己往年的缩影，就时常邀约我 参与慈济活动，也建议我参与慈济的亲子 班和大爱妈妈成长班课程，期望我能从中 受益和改变，但都被我一一拒绝了！ 那时的我已不想与外界接触，只想 待在家里。但最后我还是被燕萍的诚意打 动，2016年抱着姑且一试的心态，带着小 儿子宇泽报名亲子班课程。那时我和孩子 出席率极低，一年10次课程我们只出席 3次，那时我只是一昧地想逃课。 直到参与最后一堂课程，全部学员进 行分组和练习团康，之后分别上台呈献。 看着孩子一次又一次地练习和彩排，我才 醒悟我不能剥夺孩子学习的机会。第2年 我主动带着小儿子继续报名参与亲子班课 程，课堂上的学习让我收获满满，我回到 家后再以浅白的言语教导孩子课程内容， 并将所学套入生活中，他更容易吸收。无 形中，亲子互动变得频密，孩子也将所学 听入心，久而久之拉近彼此的距离。 孩子参与亲子班3年里，他从一个自 我的孩子蜕变成一个心地善良和体贴的孩 子，在我忙碌时会主动帮我做家务；现在 也会帮忙照顾哥哥，以行动表达出对父母 的爱与孝顺，口上也经常挂着“对父母要 知恩、感恩、报恩”，也会在我流泪之时 表达关心。 改变他人 先照顾好自己的心 在参与亲子班的第2年我也参加了大 爱妈妈成长班课程，给自己一个可以暂时 喘气的空间。在这里我可以暂时把烦恼抛 在一边，好好地学习。慈济志工们所呈献 的话剧内容，都让我看见自己的缩影和缺 点，而手语的歌词都是自己的心声，几乎 每一堂课我都是流着泪。 我很珍惜每一堂课，也勤于作笔记， 每当情绪低落或遇到不如意的事时，我都 会拿出笔记来看看，不管是志工于课堂上 所说的话，或是上人的静思语，字字句句 都能安抚我的情绪。 其中在大爱妈妈课程的人才培养课 里，我被安排和队辅及其他学员一起呈献 手语《感恩、尊重、爱》。歌词中，爱好 自己的心，在感恩中付出，自爱是报恩， 付出是感恩，用尊重心对待，不分别他你 我……在反复地听和练习下，我开始自