慈濟世界 第249期

慈济世界 · 249 ▏ 17 把平日课程表套上网络教学，效果并不理 想。考虑学生的吸收能力、老师备课时间、 兼顾教和学的需要后，林秀莉校长和教育团 队参考了中国和西方国家线上教学方式，设 置了网课课表。 线上教学落实之后，校长和教育团队 不断吸取各方面的回馈、动态做出调整。单 单课程表，就修改过4次。每两周，校长都 会召开教务会议。当老师提出线上教学面对 的困难后，校长就会迅速应变。例如，每节 上课时间从40分钟调至30分钟，每堂课后， 就有15分钟的小休。每周则安排两天的小班 制辅导课（Tutorial Class），让学生有机会 提出课业上的疑问。每周3天，融入人文课 的“爱与关怀”的环节。每周二第一节，则 举行线上周会，让学生聆听校长鼓励话语和 同学们的分享。在周会结束前，老师们以温 馨的口号和动作向同学“献爱心”，共同营 造爱心校园。 种种用心安排，让慈济国际学校的 线上教学渐渐建立口碑。林秀莉校长在 去年8月，受邀参加“马来西亚教育峰会 （Malaysia Education Summit）”的线上研讨 会，与各国教育工作者分享心得、以及如何 在课程里融入人文教育的理念。 林秀莉校长说：“是疫情成就我们。 因为疫情，我们被训练得更加敏锐，英文 说是Think Ahead，就是会先去想怎么去应 对。” 亲师生携手同行 经历三个多月的线上教学，老师们从 束手无策、快速成长到笃定自信。当方向 明确，大家就可携手向前行。家长因为陪 伴孩子一起线上学习，对儿女的功课与学 习模式有更深一层的了解与掌握。因为陪 伴，更看到老师们的用心，也更了解亲师 配合的重要性。 中 学 英 文 老 师 亚 穆 娜 德 维 （Yamunadevi A/P Kalamehar）表示，线上 教学刚落实的前两个星期，学生不太愿意 回答问题。她甚至需要指定学生透过聊天 室分享答案。但现在，学生比较有信心， 也愿意更积极地参与师生互动。 亚穆娜德维说：“有些个性害羞、 平时在课堂上不太说话的学生，到了线 上反而变得积极参与讨论。我相信聊天 室是一个不被他人批判，可以畅所欲言 的绝佳工具。” 从事教育工作长达39年的曾敬慈，也 曾是马来西亚教育部课程发展司和吉隆坡 教育厅华文科资源老师。她在2004年参与 马六甲的静思语教学培训营后，就对静思 语教学产生浓厚兴趣，也因此加入慈济教 师联谊会。2019年退休后，曾敬慈投入慈 济国际学校的筹备工作，并担任小学组华 文科主任。 她说：“教学是没有退休的。一边 教，一边成长。我希望自己在能力范围 内，能为证严法师做一点事。” 曾敬慈曾经因为辛苦键入的档案不 见了，得重新输入，因此对电脑有种抗拒 感。她说：“压力肯定有，因为我掌控不 到技术上的问题。现在，学校经常为我们 安排培训、同事之间也很乐于帮忙，心里 踏实得多了。”